黄昏时分，一盏盏油灯在乡间次第亮起。这不是普通的农家，而是遍布各地的\"夜学堂\"。白天劳作的农人、工匠、商贾，趁着夜色前来求学。
叶知秧站在一所夜学堂外，听着里面朗朗的读书声。这是明德堂推行全民教育的成果——知识不再是少数人的特权，而是照亮每个人的明灯。
\"先生。\"一个熟悉的声音传来。是李宝春，当年的优秀学生，如今负责推广乡村教育。\"您来得正好，今天有个特别的课。\"
走进教室，叶知秧看到一个让人感动的场景：一位年过半百的老农正在教授改良农技，而台下的听众既有年轻力壮的庄稼人，也有蓄着胡须的商贾。
\"这是我们的"民智课"。\"李宝春解释，\"让有经验的人来分享智慧。今天老汉讲的是他摸索出的水稻种植方法，比官方推广的还要适合本地情况。\"
叶知秧点头赞许。这正是她一直强调的：教育不是居高临下的灌输，而是智慧的互相启发。
课后，老农有些不好意思：\"我就是个种地的，能在这里讲课，真是\"
\"您的经验就是最好的学问。\"叶知秧说，\"这些年，您改良的种植方法帮多少人增产了？这不正是实学致用吗？\"
正说着，又一堂特别的课开始了。这次是个年轻的商人在教授算学，但不是枯燥的公式，而是活生生的实例。
\"比如说开铺子，\"他拿出算盘，\"进货要算成本，卖货要算利润，还要预留流动资金。这些都是要精打细算的。\"
台下的听众听得入神。一个小贩感慨：\"早知道这些道理，我也不会赔那么多钱了。\"
这时，林月笙也来了。他微服私访各地，就是要了解全民教育的实际效果。
\"陛下，\"一个识得他的老者上前，\"自从办了夜学，我们村子真的不一样了。不只是认字算数，连思路都开阔了。\"
确实，教育带来的改变是全方位的。李宝春取出一份统计：
- 农民学了农技，产量提高了；
- 工匠学了新法，手艺精进了；
- 商贾懂了算学，生意兴旺了；
- 妇人识了字，能教育子女了。
最令人欣慰的是，这种变化正在代代相传。一位母亲含泪说：\"我虽然认的字不多，但也要送孩子来读书。不能让他们像我们这一辈一样目不识丁。\"
但挑战依然存在。有地方官员反映，一些势力在暗中阻挠，说什么\"民智一开，难以管束\"。
\"这正说明全民教育的重要性。\"叶知秧说，\"越是有人想蒙蔽百姓，我们越要让知识之光普照四方。\"
为了打消顾虑，明德堂专门编写了《民智纪实》，记录各地全民教育的成功案例：
- 有的村子因为农民识字，成功引进了新品种；
- 有的镇子因为工匠学艺，发展出了特色手工业；
- 有的集市因为商贾明理，建立了诚信经营的规矩。
\"你们看。\"叶知秧对犹豫的官员说，\"开启民智不是坏事，而是让治理更容易。因为人明理了，自然就懂得规矩。\"
这个道理很快得到印证。各地报告，接受教育的百姓不但生活改善，而且更懂得互帮互助。一些地方甚至自发组织起\"智慧会\"，定期交流学习心得。
最令人欣喜的是，教育正在改变风气。过去的迷信陋习渐渐消退，取而代之的是理性思考和开放心态。
\"先生。\"一个妇人拉着叶知秧的手，\"以前我们家闺女有病，都是求神拜佛。现在懂得就医吃药，病好得快多了。\"
深夜，叶知秧和林月笙在回京的路上。看着星空下点点灯火，那是无数个夜学堂在发光。
\"教育真的能改变一切。\"林月笙感慨，\"它不只是传授知识，更是在启迪人心。\"
\"是啊。\"叶知秧说，\"全民教育的意义，就在于让每个人都能看到希望，都有机会改变命运。这才是真正的民本之道。\"
回到京城，林月笙立即下诏，要进一步扩大全民教育的规模。他强调：教育不是少数人的特权，而是每个人的权利。
朝廷很快出台了
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