\"八股取士，已不足以选拔真才。\"
礼部大堂内，叶知秧正在向众位大臣阐述改革科举的必要性。案前摆着一摞摞考卷，都是近年来的科举文章，几乎清一色的格式模板，缺乏真知灼见。
\"可是\"一位老臣犹豫道，\"科举制度延续千年，岂可轻易更改？\"
\"正因延续千年，才更需要与时俱进。\"叶知秧取出一份资料，\"这是各地府衙送来的报告。现在的官员虽然文章做得好，但遇到实际问题往往束手无策。\"
她翻开其中一页：\"比如去年江南水患，当地官员不懂水利，以至于误判形势，贻误救灾。若非明德堂的学生恰好在那里实习，及时提供了专业建议，后果不堪设想。\"
大堂内一片沉默。确实，类似的例子最近越来越多。
\"所以微臣建议，\"叶知秧继续道，\"科举考试要增加实务考核。除了文章，还要考察考生解决实际问题的能力。\"
\"这\"礼部尚书迟疑道，\"具体该如何考核？\"
叶知秧展开一卷图纸：\"这是明德堂设计的新式考试方案。除了传统的经义文章，增加三项考核：实务分析、政策建议和实地考察。\"
\"请详细说说。\"有大臣来了兴趣。
\"以实务分析为例，\"叶知秧解释，\"我们会给考生一个真实的案例，比如某地发生的灾害、民事纠纷或经济问题。考生需要分析情况，提出解决方案。\"
\"这倒是个好办法。\"一位刚从地方上来的官员点头，\"现在的年轻官员最缺的就是这种实践经验。\"
\"至于政策建议，\"叶知秧继续道，\"则是让考生针对某个具体问题提出完整的政策方案。这要求他们不只会写文章，还得真正了解国情民生。\"
\"那实地考察是什么？\"
\"这是最重要的一环。\"叶知秧说，\"考生要到指定地点，实地调研，跟当地百姓交谈，了解实际情况，然后提出建议。这样可以考察他们的调查研究能力和为民办事的态度。\"
这个建议引发了热烈讨论。有人支持，认为这能选拔出真正有能力的人才；也有人担心，觉得这样会增加考试的难度和成本。
正说着，一个官员急匆匆进来：\"大人们，出事了！有人在街上散布谣言，说朝廷要废除科举，寒门子弟将失去晋身之路！\"
\"这是有人故意误导。\"叶知秧镇定地说，\"新政正好相反，是要为寒门子弟提供更多机会。当年科举之所以创立，不就是为了打破世族垄断，选拔真才吗？\"
她转向众人：\"诸位请看，这是我们的详细规划。新科举不但保留了传统考试，还增加了多个科目。比如技术科，专门考核工程、医术、水利等实用技能；商贸科，考核经济、贸易、金融等知识。这样，不同专长的人才都能有出路。\"
\"这倒是个好主意。\"一位年轻官员说，\"现在朝廷正缺这样的专业人才。\"
\"但是，\"有人提出疑问，\"这样的考试，评判标准如何把握？\"
\"这也是我们深入研究过的。\"叶知秧取出另一份文件，\"每项考核都有详细的评分标准。以实务分析为例，我们设置了问题理解、方案可行性、资源调配、执行步骤等多个维度。同时，为确保公平，采用多位考官交叉评审的方式。\"
她进一步解释：\"而且，考官也要进行专门培训。明德堂已经编写了评分指南，举办了多次模拟考试。效果证明，这种方式不但可行，而且比单纯评判八股文更客观。\"
这时，萧远珩带来了一个好消息：南方几个大州已经自发开始试行类似的考试方式，效果很好。不少地方官员反馈说，新选拔的人才确实更能解决实际问题。
\"既然如此，\"礼部尚书提议，\"不如先在部分地区试行，看看效果如何？\"
叶知秧点头：\"正该如此。微臣建议先在江南、岭南等地试点，积累经验后再推广。同时，给现有的科举生一定过渡期，让他们有充分准备的时间。\"
就在这时，外面又传来喧哗声。原来是一群举人来请愿，要求见叶知秧。
\"让他们进来吧。\"叶知秧说，\"改革既然关系到他们的切身利益，就该听听他们的想法。\"
为首的举人进来后，先是表达了对改革的担忧。但当叶知秧详细解释了新政后，他们的态度明显缓和了。
\"原来如此。\"一位举人说，\"如果真能选拔实干之才，于国于民都是好事。只是我们这些已经准备多年的举子\"
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