“那个张扬，把东西放整齐了，学生会会来检查的。”
“王恺，说你呢，不要用电器烧水，你不怕被罚款吗？”
“张良，过来把这两张专辑给签一下名。”
卧槽，才第一天上任就他马德不知天高地厚了，人就飘了啊！
213宿舍其他成员，也没惯着郑棋，相互使了一个眼色。
直接大被子一裹，把郑棋愣是闷了十分钟。
直到郑棋憋得受不了了，出声求饶，三人才松开了被子。
至此一役，班长郑棋再也没在宿舍弄出过什么幺蛾子了。
宋老师是有名的严师，对工作一丝不苟，对同学要求严格，大一学生不准请假拍戏，成了表演班的铁律。
张良对此根本无所谓，自己又不靠拍戏赚钱，是纯粹的喜欢，学好基础后再开始拍戏，那不是更合适吗！
不过，表演课程对张良来说，那是不学不知道，一学吓一跳。
短短几天时间，张良就长了见识。
表演基本技能、表演基础理论、表演剧目、艺术理论、文学修养。
戏剧与影视学，台词训练、声乐训练、体能训练、影视镜头表演、舞蹈训练、八字功、武术、视唱练耳和曲牌、华夏戏曲史和角色塑造。
一堆的课程，让初次系统学习表演的张良也是头晕脑胀。
相对来说，台词训练第一课倒是让张良感觉有些意思。
“说话声音小，放不开”怎么办？对于这个问题，张良是深有感触的。
自己就不喜欢大声说话，感觉大声说话有些粗鲁，如果一定要大声的话，那就成了喊了。
对于这个问题，班主任宋老师娓娓道来：“说话声音小，如何解决这个问题，我们有一个很简单，可以用比较搞笑的方式来练习。”
“大家都知道，自然界有很多动物，个体很小，声音很大。我们就做一下动物的声音模仿。”
“狗是怎么叫的？班长郑棋你来一个！”
身为班长，首要责任就是配合老师，郑棋也没有含糊：“旺，旺，旺旺旺。”
“再来个狼叫，”宋老师又让郑棋表演一个。
“嗷···············嗷··········· ”郑棋这家伙学的蛮像的。
“公鸡打鸣谁会啊？”老师话刚说完，前排就发出了“欧欧鸥”的叫声。这是王恺发出的声音。
“很好，不错，下面谁会驴叫呢？”宋老师看向大家。
这下子，没人吭声了。教室很安静。
宋老师环顾了一下教室：“高挣，你来试一下。”
高挣虽然个子高，但也不想当着大家学驴叫啊！立刻表明自己不会。老师问到谁，问遍一圈，就没有接茬的。
“啊啊啊啊啊啊。”驴叫声忽然响起，讲台上，宋老师自己叫了起来。
同学们都笑了，宋老师学的很生动，但同学们都是一头的雾水，一脸的问号，这个有用吗？
宋老师也没有多解释。让同学们一个一个的来，不一会，教室就乱了起来，成了动物园了。
在宋老师的鼓舞下，同学们一声又一声的去嚎叫，慢慢的有人就体会到这样做的作用了。
张良是第二次接触这类教学，体会更深刻一些。
感觉自己的声音，包括整个人都打开了。
没有了任何的包袱，甚至觉得身上有一层壳被剥掉了。
这也是解放天性的一种了，对解放天性这个词，张良有了更深的体会。
一个人平时总是端着，是有一层壳束缚着自己的。是没有办法很自在，很忘我投入的，去表达，去表演的。
想想，当着众人学“狗叫；驴叫；猪叫；鸭子叫，蛤蟆叫。
有了这种经历，以后谁的声音会大不起来呢！
这种方法要是让孩子在幼儿时就学会，那么以后，内向的孩子就会减少很多啊！
张良都在想，以后自己有孩子了，就让孩子小小的时候，模拟学习动物的叫声。
宋老师不但让同学们有了深刻体会，还把这样做的道理讲了一遍：
“这样做，可以唤起发声的一种本能和动力。
比如，公鸡，个头很小，声音特别的洪亮。
其原因就是公鸡借用身体，很本能的，上下贯通去发出那种嘹亮的声音。”
“但是我们人呢？在我们的成长过程中，因为种种的心态和习惯。
声音就是掖着的和堵塞的，这就是一种束缚，一种壳。”
“我们可以通过学习
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