燃文小说 > 恐怖灵异 > 山海经纪元:神兽异兽,超能力者 > 第19章 战争与和平,托吉拜师欧伟皇
    寒冰末日,盘古大陆。

    东胜神州与北俱芦洲交界处。

    在那辽阔无际的呼伦贝尔冰原上,众男人骑着嘶风烈马快意奔驰,仿佛是完成了儿时的梦想。

    大约骑了一个多小时后,终于尽兴而归。

    随后,山海盟众人便开始围着篝火开始烧烤之前射杀的那头金翅大雕。

    由于人数太多,有二十多人,众人干脆点燃了好几个火堆,五六人一组一起吃。

    欧伟皇与三位老婆,方天婕,苏曼,海伦娜一起,以及蒙古族少年托吉,少女华舒雅围坐在一个篝火前。

    少年托吉一边吃着香脆多汁的烤雕肉,一边问道:

    “欧伟皇叔叔,你接下来打算去哪里呢?”

    欧伟皇也是很坦然道:

    “在这冰原上待一个礼拜,看看不一样的风土人情,然后就继续往西去游历。”

    “就像是旅游一样么?”

    “对,读万卷书,行万里路嘛!”

    “真羡慕叔叔阿姨们啊,可以见识游历这么多的地方。对了,你们这一路上遇到过好多强大的异兽吧?”

    “遇到了,但都被我们消灭了。比如日本有一个八岐大蛇,都快要突破神级了,被我们合力给打死了。

    还爆出了8枚妖丹,你吃的那颗就是其中一颗,算是品质很高的。

    我们这次游历,还有一个任务就是收集1080颗妖丹,目的是为了突破神级。”

    “哇!神级!那岂不是和神明一样厉害了!我吃的妖丹原来这么宝贵,竟然是快要突破神级的妖兽爆出来的!难怪我实力增长了这么多!”

    “呵呵,都是身外之物,见你有缘就送你了。不过,到了神级之后,我们就要去宇宙参军打仗了。”

    “啊?为什么一定要打仗呢?”

    “在宇宙中,有着各种强大的种族,你姑且可以理解为神级以上的异兽吧!如果我们不去打仗,那些神级异兽迟早也会打到蓝星来的。”

    少年闻言不禁有些哀伤。

    “就像是天道文明一样么?因为他们的到来,蓝星上的人类已经消失了几十亿了……虽然因此也诞生了很多超能力者,但失去生命的那些人,太可惜了,就比如我的父亲……他也在大地震中丧生了……”

    欧伟皇拍了拍托吉的肩膀道:

    “天道文明,虽然极大程度上改变了我们蓝星人类的发展轨迹。但他们好歹还算是人族,所以我们蓝星才没有彻底灭亡。你想想,如果当时来的是外星的神级异兽呢?”

    “那……恐怕蓝星人类全部都灭绝了!”

    “是啊!宇宙法则,弱小的种族就要挨打,完全不需要理由。

    即便是需要理由,随便编一个都能成为发动战争的理由。”

    托吉闻言愤恨道:

    “发动战争的人太可恶了!”

    欧伟皇不置可否道:

    “凡事都有两面性,战争的目的,你知道是为了什么吗?”

    “是为了证明自己强大么?”

    “不是,侵略者发动战争,是为了掠夺资源。”

    “资源是什么?”

    “水,食物,能量晶体,包括各种种族本身,都属于资源。”

    “那叔叔阿姨们去打仗,也是为了资源么?”

    “不是,我们是为了和平。”

    “那叔叔你刚刚不是说……”

    “我刚刚说的,凡事都有两面性。掠夺资源是侵略者的战争目的,而我们不想做侵略者,我们想做保卫者。”

    “我有点搞不懂,侵略者和保卫者不就是攻守差异的区别么?

    实力强大者,自然会去主动进攻别人,实力弱小者,就成了被动防守的一方呀!

    就像是我们蒙古族的祖先成吉思汗,他原本只是为了在金国的压迫下求生存而已。

    后来实力强大了,自然而然就率领蒙古的铁骑灭了金国,最后实力越来越强大,才想要去征服世界。”

    欧伟皇点头微笑道:

    “托吉你说的不错,侵略者和保卫者时常会因为实力的差距角色互换,攻守易形。就像是华夏传统文化里的『道』一样。”

    托吉不禁问:

    “道是什么?”

    “一阴一阳之谓道,阳中有阴,阴中有阳,就跟太极图一样。托吉,你能理解么?”

    “虽然我听的不是很懂,但是我如果去打仗。我的目的既不是为了侵略资源,也不是为了保卫和平。”

    “那你为了什么?”

    “我为了继承梦想,我想当全天下的王者,重现祖先成吉思汗的荣耀!”

    “呵呵,小孩子就是喜欢王者荣耀这一套。”

    “叔叔,这难道不好么?”

    “不是不好,是这个理由或许会随着年龄的增长而变化的,你现在才13岁,拥有这样的想法很好理解。

    十年后,当你看清了现实,你或许就没这种想做王者,继承荣耀的热血梦想了。”

    少年不禁问道:

    “那我到时候会考虑什么?”

    欧伟皇叹了一口气道:

    “人们长大后考虑的,最终还是繁衍与生存的问题。”

    “侵略者为了侵占更多的资源去繁衍扩张,保卫者为了生存去追求和平是么?”

    “可以这么说,然而就像我们刚才谈论的一样,侵略者与保卫者这两个角色经常会随着实力的差距悬殊而产生变化,他不是一成不变的。

    说到底,因为人是会变的。

    一个人,假使他之前的性格是保卫者,等到实力足够强大时,也未必不会成为侵略者,这就是人性。”

    “人性是什么?”

    “人性很复杂,没有办法具体解释清楚。但如果用四个字归纳,那就是『趋利避害』。”

    “趋利避害……意思就是对我有利的东西,我就去争取。对我有害的东西,我就去避开是么?”

    “利,就像是超能力一样,每个普通人都想拥有。

    害,就像是强大的异兽一样,当普通人遇到时,只会想赶紧避开。

    而且这利害关系往往是相辅相成的。

    因为你一旦拥有了利,你就在无形中降低了害的风险。

    就像你现在拥有了超能力,就不怕异兽了。

    而当你杀了异兽之后,它爆出了一枚新的妖丹,又会让你的实力进一步增长,你又获取了新的利。”

    “原来如此,难怪侵略者与保卫者的角色经常互换了。

    因为保卫者的实力强大之后,他获取到了利,自然也就避开了害。

    所以,他就想着获取更多的利。

    最后就开始去侵害别人,掠夺别人,也就成了侵略者,是这样吗?”

    欧伟皇表扬道:

    “呵呵,托吉,你说的不错,你果然很有悟性,你今年才13岁吧?”

    “还是欧伟皇叔叔教的好,从未有人这样耐心教导我,我可以叫拜您为师么?”

    欧伟皇闻言一怔,随即笑了笑。

    “可以啊,你以后就是我学生了。”

    托吉不禁感到大喜,连忙跪地磕了三个响头,随即兴奋道:

    “谢谢老师收我为徒,为什么老师你愿意和我说这么多呢?在我印象中,强者应该是高高在上的,从未有像你这样平易近人的。”

    欧伟皇示意托吉在身旁坐下。

    “呵呵,因为我觉得你很有天赋,或许你不知道,收你当学生对我其实也有帮助,你听过一个词叫教学相长么?”

    “教学相长?没听过,是什么意思啊?”

    “意思就是,在教育过程中,教师的教导和学生的学习是相互作用、相互推动的。

    教师通过教学活动不断提升自己的知识水平和教学能力,而学生在学习过程中积极反馈也能促使教师改进教学方法和内容。

    同时,学生在教师的指导下不断进步,双方共同成长和发展。

    这个词体现了教与学之间一种良性互动、相得益彰的关系。”

    托吉闻言若有所思道:

    “难道老师你在教导我的过程中也有所收获么?”

    “当然,所以我愿意回答你的问题,并收你当学生。

    对了,有一种学习方法叫费曼学习法,跟这个意思差不多。”

    “费曼是谁?是外国人么?他学习很厉害么?”

    欧伟皇微笑耐心解释道:

    “费曼是加州理工学院物理学教授,1965年诺贝尔物理奖得主,他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家,也是第一位提出纳米概念的人。

    末日之前华夏有一则新闻,一位没什么文化的农民父亲,他的子女却是一个清华,一个北大,之后有人采访他有什么教育绝招,他说:“我这人没什么文化,其实也没啥绝招——我只不过是让孩子教我罢了!”

    除了孩子本身的天赋外,学习方法也很重要。

    孩子每天放学后,那位农民父亲就会让孩子把老师讲的内容再给他也讲一遍。

    孩子做作业的时候,他也会读孩子的课本,弄不懂的地方,就去问孩子,如果孩子答不上来,明天去学校的时候再问老师。

    这其实就是费曼学习法,把自己输入的知识,通过输出的形式教会、教懂大部分人。”

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