谢文渊露出理解之色，温和的笑道：“顾大人难处吾自然能够理解，学问之事，确实非急功近利所能成，需得耐心与毅力并重，故而您也无需过于忧虑，只要能在学堂建成之前将这些教材编撰好，那便是极好的。”
“不过，顾大人在朝堂上所说之三年之学后非义务教育阶段，如设立四至六年之中学或专科教育，对此有何具体设想？”不等顾绫雪询问，谢文渊便主动问道。
顾绫雪想都没有想，显然对于这个问题早就已经思考多时，直接说道：“事实上，我的想法很简单，那便是设立分级授学之制。”
“首先，三年的基础教育可以视为小学阶段，乃义务之始，旨在普及基本的知识与技能，使童蒙皆有所得。”
“继而，四至六年，视为中学阶段，因为此时学子们已经具备基础之学识，故而可深研文学、算术、史籍等学科，并增设自然科学、工艺百工等实用之学，以培养学子们之综合能力，深化对各学科的理解。”
“至于专科之教，乃为有志趣、禀异才之学子而设，授以专门之艺，俾其深造有得。”
“最后的五年大学，为高等教化学府。
其中，三年为本经之学，筑坚实之基，加上两年深入专攻，如此一来，学子可根据己身兴趣喜好，选择不同领域深造。”
“具体来说，就是小学三个年级，中学四个年级，大学五个年级，共计十二个年级。”
“按照我的构想，自小学一年级开始，所学知识应该是由浅入深的。”
“比如，在小学一年级，学子们应该学习基本的读写能力，简单的算术以及一些基本的生活常识。”
“到了小学二年级，则可以增加一些自然科学的基本概念，比如植物的成长过程，天气的变化规律等。”
“小学三年级则是进一步深化这些知识，引入历史故事和地理知识，让学生了解家乡乃至国家的历史文化背景。”
谢文渊聚精会神地听着，示意顾绫雪继续。
“论及中学之制，若定为四载春秋……”
“中一年级，学子们除了继续提升阅读理解能力，学习基础代数和几何概念，拥有解决实际问题的能力之外，还将涉及生物、物理、化学、地理、历史等诸学科。”
“生物者，乃辨识动植物之种类，晓其生长之周期，初探生态系统之奥秘。”
“物理之道，在于力学之精义，及简易机械之运用。”
“化学，则研物质之变易之态，习基础之实验。”
“地理之学，广涉中洲山川之形胜，各地风土人情之异同。”
“历史一科，则溯中洲往昔之大事，略窥世界各国兴替之迹。”
“至中二年、中三年、中四年，各科皆须深入，由浅入深，循序渐进，以期培育德才兼备、学有所长的各种人才。”
这一番话听完，在场的几个人全都露出了若有所思的神色。
李斯更是目光诡异的看了一眼顾绫雪。
心中暗想着，这小子年纪轻轻便已博学多才，涉猎广泛，莫非她便是这般由浅入深，循序渐进，一步步习得如此丰富知识的吗？
这小子，是打算通过如此教育改革，培养更多如她一样全面发展的“通才”？
谢文渊和乌氏倮两个人心中也同样有所怪异之感，想法和李斯不谋而同。
谢文渊又仔细的思量了一下顾绫雪说的这些，越想，越觉得她所倡导这个分年级教育体系，看似简单，实则深谋远虑。
此等壮举，若能成，必将培养出更多如顾大人一样的有才、有德、有识之士啊！
正想着，就听顾绫雪笑了一声，又开口说道：“为了确保每一位学子们都能够扎实的掌握所学知识，下官建议，当于每级之中，设立周试与月考之制。”
“以七日为一周，每周之末进行一次小型考试，以此来检验学子们对本周所学内容之掌握情况，此举既可激学子之勤学之志，又可培养其温故知新的好习惯。”
“月考则更为全面，不仅考察学生对当月所学知识之掌握，还包括对他们分析问题和解决问题能力的检验。通过月考，师长可以更好地洞悉学子学习情况，及时调整教学方法。”
“除此之外，下官还建议在每年年末进行一次升级考试，以确定学子是否准备好进入下一个年级。”
“升级考试应当覆盖所有科目，综合评估学子一年来所学之全貌。”
“这样既能保证教育质量，又能确保每个学子都能在合适时间点进入适合他们的学习阶段。”
这……
周试？月考？还有年末一次升级考试？
李斯和谢文渊两人眼睛一亮，都觉得这个想法很是新颖，也很有必要。
乌氏倮诧异的看了顾绫雪一眼，对她越发的敬佩了
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