化学课需要做实验，贵校没有任何的实验室，只有放置化学药品的屋子，由化学老师管理，高一却也一次没有去过。
全都是理论条件下只能听着他们讲：
“假设我手里拿着一根试管。”
三五两下给学生们糊弄过去真真正正的实验过程，继续按着课本上走。
有幸在这一节物理课上做起了实验。
上课前只见物理老师左手拿着一个小机器，说不上来是什么东西，反正没鼻子没眼的，右手则是拿了很多小纸条，神秘的实验在等待着学生们。
再一看这节物理课所学的内容，哟，这不牛顿第二定律嘛。
嗯～运动轨迹类的实验，一定是这样！
让课代表给每个人发了一张纸条，什么内容都没有，接着他就讲出了本节课的实验怎么做：
每名同学拿着发下手里的纸条上来，放进我拿的这个机器里面，分分组，按组来，等到机器把你的这个纸条打出来后再拿走。
看看课本再看看那个机器，完全一样，但是究竟要干啥却不知道，轨迹轨谁的迹？
他讲课也是按着课本内容讲，都知道物理什么都缺，就是不缺公式，写在黑板上一连串的英文字母和不认识的东西，讲上它十分钟，结果也是一样，没几个学生能听的明白。
物理科目厉害的同学都知道，要讲究实操性和趣味性，单纯的看些文字不去实验，能记住也是死记烂背。
和历史一样，都是小川不感兴趣的科目。
所以这个实验要干嘛？
最左侧那两排的学生先上去了，他就在上面盯着看他们，教给了第一名同学过程，其它的就在边上看着，纸条出来后再轮到其他人。
小川很好奇，出来的纸条是啥样的？打上金条了？
经过漫长的等待终于到了小川这两排，和沈昊几个人一起上去了，去的过程那叫一个尴尬，眼睛不知道要往哪瞥。
背对着同学们才有了一份安稳之心，也是一样的过程，终于看到了出来的纸条是啥样，好嘛，就打了一个小圆孔。
到了小川，放进去拿出来，拿着皱巴巴的纸条回到座位上，物理老师看着他们露出了微妙的笑容。
都试完了，该讲原理了。
就是把课本上的黑子内容读了一遍。
这个实验就这样结束了，将不明不白的纸条扔进了垃圾桶里，这也是整个高中以来唯一的一次物理实验。
上这个课大多都是睡觉的，后三排的风景线依旧美丽，要说有没有学的好的，基本没有。
有个原理：男生学物理一般要比女生要好，理由是男生的思维活跃善于动脑，再来看看这个班的，男的睡觉，女的不学。
恩师化学老师，也有次给他们拿来了实验器材。
托盘天平和砝码。
俩人用一个，砝码有的都生锈了。
不让学生进实验室的理由非常搞笑：
“前几年有对男女在实验室嬉戏打闹的时候男生不小心将硫酸泼到了女生的脸上导致毁容了，为了安全起见今后就不让你们进入了。”
好理由。
人家就不硬按着课本来，换句话说，他根本就不用课本，教学生的理念为：写大于读。
高中阶段也有科貌似没用实则有用的科目—微机课。
没用在于，老师讲的东西又只是课本上的，画完东西后她就和地理老师一样出教室随便转转，不是班主任的她很是无聊。
有用处在于，高二的一次重大考试。
学生们上微机课最大的愿望就是进电脑房了，去的目的不是为了学习，而是玩双人游戏。
终于在这一天，课代表通知大伙们要进电脑房了。
先是在教室外面等待着拿钥匙的微机老师，打开门后映入眼帘的就是几十台电脑，对于没有带手机的同学来说简直就像到了人间天堂。
数目不对啊，咋才40台？
班里45名学生，准备了40台。
“电脑不能用的和没有电脑的，两个人或者三个人的用一台”
还有坏了的？
好嘛，合理分配成为了理想。
能让你自由的玩游戏吗？根本不可能。
老师的屏幕投放到每个学生的电脑屏上，只能眼睁睁的看着她操作，其实学的内容非常非常的基础，做个小动画啥的，初中时也有，那时是打字。
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